學無止境

終於，圓满了兩天一夜五月親子生活營。圓满，因為決定帶領這個生活營的時候，立意順此帶動心灯義工一起工作；愿望經過如此的體驗後，心灯可以開展自己的親子生活營。因此，我把所有整理的資料，包括活動詳情，都一一打印給義工們，並且在行前會議裡跟他們講解操作步驟等。真心希望彼此有機會在心灯名義下，辦一場親子生活營；我愿意再作適當的調整和修訂，並且帶領有關的生活營。無他，回饋心灯這幾年來給予我心理輔導督導學習上的機會。

讓父母親帶著孩子一起來參與活動，可以引出好些親子議題。若組織上人手足够的話，進行團康活動的同時，加之以團體諮商的工作，還有私下的個別談心聊天，我們一樣可以為父母親們提供輔助力量的。

如這次的生活營裡，我下水幫某位媽媽帶領小女兒的過程，就讓我對孩子的行為目的多了一份理解。想想，一個大人臉貼着河水時會產生眩暈，有立足不穩的狀況下，小小人兒所見的水面不正是如此嗎？加之她那一雙小脚踏在水裡的石頭和砂土上的感覺，你不讓她看個明白，她的心不怕嗎？爸爸媽媽們不明白這個道理的時候，自然的處理方式就是說教、責罵、抱怨，甚至動手拉扯；再不就是無奈地抱她起來，涉水而過。然而，我們就平白地失去了一個教育孩子的良好時機－－機會教育。

當我定下心來陪着小女孩，把水底的砂土捞起放到她手掌，再跟她嬉鬧地把砂土丟到河水裡；再捞起水底的大石頭、小石頭放到她的小手掌，再嬉笑地把石頭丟掉；我就是一步又一步地幫助孩子搞清楚河底下的情況，通過嬉鬧的動作，克服她的恐懼感。接著，再大手拉小手，陪着她一步步涉水的同時，繼續跟她嬉鬧：怎麼妳老是踏到大石頭，而我總是踏到小石頭的呢？！她就是在如此的嬉笑聲中，於下心頭的怕，完成了整段河流的涉水活動。事後，小女孩喜歡靠近我，這個動作顯示了她對我的信任。若爸爸媽媽們能够跟孩子們建立起如此的信任關係，親子關係那有不好說的呢！

行的，爸爸媽媽們，只要我們多一點耐心和決心，加一份從容的心，再加上學習又學習，我們一定能够搞好親子關係的。

同樣地，另一個小男孩在攀登近乎九十度的山坡時，哭哭啼啼，不肯攀登。碰到如此情況時，父母在眾人面前必然有點不自然的，孩子也需要一段調適的時間。因此，光迫着孩子去完成攀登動作是沒意義的，也是徒然的。因此，給孩子一點時間去調整自己的心情，讓父親先行一步，讓別的小孩子或大人繼續完成攀登活動，慢慢地，男孩就會在大家的鼓勵下試着去攀登。事實上，在眾人的協助下，他完成了。當然，我們不必拿跟別人比較；每個人各有自己狀態，沒必要比較，對孩子也不公平。如有個女孩出乎父母意料之外，不靠他人的協助，獨自完成有關的攀登活動。有的小孩體格比前面這位小孩還來得壯碩，但是，攀登起來手忙脚亂。每個孩子都是獨特的，各有所長，也各有所短。我們必要允許他們犯錯，鼓勵孩子重新上路。

感恩一班父母們的參與。相信在兩天一夜的生活營裡，對自己的親子關係多了一份理解和明白，知道自己接下來得在那方面多加努力。加油！