2010年10月3日 星期日

妳真正要的是什麼?

‘認識自己!’看似簡單,行則難矣。所以,看到別人年紀輕輕就知道自己的人生方向,真的很羡慕。

她,因為婚姻出了狀況而來求助──丈夫有了第三者,有身孕了,而且生產了,而且是個男孩;她則接連生了六個女兒。婆家的人煮東西給‘她’調補身子,因為‘毕竟是自己的親生骨肉啊’!

奇怪的是,她也凑上一脚,陪丈夫到醫院去看‘她’──不為什麼,因為‘她’遂了她的愿望:捱了一刀。她原本恨極她,曾恫言要給一刀見紅;吓得丈夫等人大驚十色。

假設她要搬進大屋來住,妳怎麼辦?|不會的啦。|萬一真的發生,妳怎麼辦?(治療師就是這麼殘酷無情,非迫的別人走投無路方罷休。)|不可能的啦。|妳怎麼知道不可能?如果丈夫跟妳說:讓‘她’回來休養一兩個月吧。孩子還小,得有人照顧。。。婆家的人也來跟妳說,看在孩子是X家的親骨肉,就讓‘她’住一陣子吧。。。妳會怎麼回應呢?

我走囉。我一個人再去外地打工囉。其實,那樣更輕松,自在。|是的,但是,那真的是妳所要的嗎?|她,眼角泛淚,眼珠紅了。|想到什麼?|她,輕輕地說,我要我的家。我會很想念自己的孩子。從前在外頭打拼,我也很舍不得;每天往家裡打五六通電話,跟孩子說話。我真的很不舍得自己的家。|所以,妳真正要的是什麼?|我自己的家。|真的嗎?|真的。|既然這個家是妳真正要的逗留的地方,妳怎麼舍得放棄它呢?|不然,我可以怎麼做呢?

注意到嗎?面對壓力時,妳似乎都是采取被動的方式去回應的哦!
當妳得知丈夫在外頭有了第三者,而且有了身孕了,開始,妳就有很大的情緒;久之,就妳所言:我不能怎麼樣。一,就是等丈夫自己反省,然後跟那個‘她’分手,回到妳身边。二,看那個女人可以等多久?等到‘她’自動消失。三,如果丈夫選擇了‘她’,妳就成全‘她’,自己悄然離開。現在,面臨‘她’可能搬進大房子來的時候,妳選擇退出。妳一直在等別人給妳拿主意,做決定耶。似乎等到那麼一刻,妳就成了受害者,丈夫和‘她’就成了迫害者;妳就可以堂而皇之的站在‘她’和他面前,而‘她’和他就得垂頭喪氣。。。其實,妳的丈夫跟妳一個樣:都是不想承担責任的人。‘你們最好不要來煩我’,‘我沒辦法,她不跟分手,我能怎麼辦’,‘她有了孩子,我得負起責任啊’,。。。等等。若妳沉不氣,主動提出離婚,他似乎就可以理直氣壯地跟別人說:不是我負妳,是妳不要我。。。

妳覺得如何?|是,我自己的心亂亂的,沒有一個決定。我該怎麼辦呢?|妳說要自己的家,妳要將孩子撫養長大,妳說是真的!那,為了這個家,妳可以為它做些什麼?不要等別人來告訴妳該怎麼做,妳得告訴自己現在可以做些什麼,妳才能保有妳自己的家。如果丈夫現在來求好讓‘她’進來,妳怎麼辦?|我會明确告訴他:不可以。如果你真的讓‘她’進來,發生任何事故,你就不要後悔。|如果婆家的人來勸妳呢?|如果家婆來勸我,我會罵她。|妳真的能夠做到這點嗎?妳會做嗎?|會,為了這個家,為了孩子。|在所不惜?我的意思是:丈夫因此而跟妳決裂。|裂就裂吧,反正我也阻止不了他。|這是妳真正要的嗎?|是的。我得為自己和孩子爭取該有的權益。
妳會控制不了自己的情緒嗎?|我不知道。|我是說:在表逹自己堅決的態度的同時,不一定得以激烈的情緒或行動,毕竟他是孩子的親生父親。|我不知道,但是,我會去尝試。

祝福妳!

2010年9月20日 星期一

成績與態度

老師,待會兒你跟我孩子談的時候,想辦法讓他改變態度。他啊,人是很聰明,就是在功課上拖拖拉拉的。有的時候,還故意把書弄丟,害我找這找那,整天忙來忙去,還得接聽老師的電話,替他說好話。

哦,我怎麼看到您老在老師和妳孩子之間流竄,忙得不可開交。而那個該為自己的事情負責任的孩子卻勝乎閒庭散步,樂得個优哉閒哉。

就是啊,老師。本來就是他的事,卻讓我在中間忙來忙去。我還真有點怕接聽老師的電話。我試過放手兩天,不行。老師就來電話了:為何孩子沒交功課?為何孩子把課本弄丟了?哎呀,這個孩子就是讓人煩心。

跟孩子認真對過話嗎?

講啦。他跟我說:先讓他玩兩個小時的電腦,然後,他才去做功課。怎麼行?我跟他說,先做功課,然後,才可以玩電腦。(先玩電腦後做功課/先做功課後玩電腦,有什麼不同呢?哪個方式比較好呢?)老師,功課還是其次,我更重視他的態度。這樣的處世態度,以後出到社會工作,怎麼行?

哎,態度的培養是一輩子的事。先不談這個,談妳剛剛說的電腦和功課的先後次序。先玩電腦後做功課,行嗎?

不可以。是啦,他可玩夠兩個小時後會關上電腦,可以,做功課時,他就不專心,動這動那,弄這弄那的。其實,只要他認真,十五分鐘就可以完成功課了。所以,我買了一大堆課外作業,讓他做。

哦,請想想看,如果妳是一名員工,一名很勤勞和認真的員工。妳很快就完成所有手頭上的工作,立即,上司就把另一份工作推到妳眼前叫妳做。做完了,他又推另一份工作叫妳完成;如此日復一日,月復一月,妳會怎樣?

。。。。。。

妳覺得如此的做法,讓孩子學到什麼?跟妳拖拖拉拉,耗盡兩個小時的時間,就是不讓妳再給他新的課外作業,這是妳要的處世態度嗎?孩子快速的完成家庭作業後,可以允許他快樂地游戲嗎?為什麼一定要孩子耗盡兩個小時?這就是妳所謂的重視態度甚於成綪的表現嗎?

我同意有的小孩得用’老祖母的教養法則’:先做事後戲耍。但是,也有靈活運用的時候吧。

2010年9月16日 星期四

孝道

結婚,永遠不是兩個人的事!兩人的背後,站满了人;越是大家族,越是多人.因此,關係重疊,界線模糊,角色不清.因此,常常鬧得個人馬仰翻,傷痕累累.有的時候,還搞不清到底發生了什麼事情呢?

看到他們倆满臉春風,態度親暱,真令人開心.沒想到剛一坐下,她却大吐苦水.原來爸爸媽媽又來探望他們了.

岳父母大駕光臨,本來是歡天喜地的事,女婿却倍感壓力。無緣無故地,岳父母指著他數落他的不是.要不,太太跟岳父談沒兩句,就爭得眼紅耳赤;岳父指摘女兒不孝敬,太太變得神經兮兮的.若是大聲回應爸爸幾句,他就氣的幾天不理人,擺個’臭臉’給你看。然後,母親就會哭哭啼啼的訴說女兒的不是,於是,太太又落入"一切都是我的錯","我不好,我不孝順。"的深渊裡。

說句真心話,老師,我真得希望爸爸媽媽不要來。可是我說不出口,我覺得自己很不孝順。我又不想看到先生夾在中間,難受。我真希望回到從前那樣,久不見面,相安無事。。。。。。

關係,人與人之間的關係,就是如此的錯綜複雜,理不清,剪還亂。然而,我們不得不面對這種種關係,學著如何從善如流。

於是,隨手拿起幾支筆,不順手,又改為四個文件夾,將四個人的關係擺在地上,抽絲剝茧,層層疊疊,試著去分解,去理清,去通透,去明白各人的角色,找到自己在其中的定位。

談著談著,女事主突然問我:老師,我可不可以借故不在家裡呆,免的跟他們老人家吵架。。。。。。然後,又轉身過去跟她的老公說:老公,我可以不在家嗎?我把孩子送去保姆家可以嗎?

先生立即回應:WHY NOT!。。。你不怪我沒照顧孩子嗎?。。。沒問題啦。最多中午時分,妳或我回家給女兒弄點吃的,餵飽了,再藉故外出不就行了嗎?!。。。老師,那是不是很不孝啊?

看官,你會怎麼說呢?

XX,如此的作為下,當父女或母女關係不致搞的那麼糟透的情況,妳覺得怎麼樣?--我覺得彼此的關係會來得好一些,我也不必整天緊張兮兮的。。。妳捨棄父母,置之不理了嗎?--不是啊。晚餐時分,我還是會回來弄吃的給他們食用。我只是不想呆在家跟他們發生沖突。。。所以,這其中有著一份善意在裡边,對嗎?--是的,我不想讓父母親生氣,我也不想讓自己處於無助的狀態,我也不想因為搞不好彼此的關係而令到丈夫難受。

我跟她分享了一個古老的故事--好像是<論語>里边孔夫子回應弟子的問題而講的。大意是:一個父親拿起大棒子責罰孩子,盛怒之下,他失去了理智,沒頭沒腦地棒打孩子,若然讓這個父親如此責罰下去,那極可能造成很大的傷害。在如此的情況下,孩子理應速離現塲,不讓壞事發生。如此的做為是避免父親在盛怒之下犯過,是孝。

女事主聽了之後,满臉的喜悅,似乎為自己找到一個較為合理的解說,開脫了一直壓在心頭的念頭。近兩個小時的面談,也就告一段落。

2010年9月1日 星期三

真是一對活寶貝!

真是一對活寶貝!

面談前到厠所小解,聽到他們夫婦倆的談話聲,雖然沒聽清楚談些什麼,却感覺到氣氛融洽。因此,當這對夫妻進到小室時,順勢從那兒談起。

原來她碰上車禍,車子傷了,人沒事,却急於趕場,於是,心急如焚。趕忙搖個電話給老公,他一聽,一改往日數落的作風,立即安撫妻子道:人沒事就好。先不要急,把事情交給我處理,讓我跟對方聯絡,妳去忙妳的。放心,我幫妳處理這件事。

太太一聽,頓時放下心頭大石,安心去處理自己的事情;爾後,還趕著跟先生來面談。

我說:丈夫的舉動讓妳感受到什麼?關懷和支持。--哎,跟妳先生說說妳的這份感受吧。。。。。。喔,有點不太習慣,是吧?!然而,這正是我們都得學習的部分:愛要說出口;要為愛作點儲蓄。給自己一點勇氣,試試看。。。。。。老公,當你跟我說,人沒事就好;不要急,把事情交給你處理的時候,我真得很感激你。我感受到你對我的關心和支持,我真得很需要你的支持和關心。謝謝你!--M,聽到太太的說話,你覺得怎樣?--哎。。。我一直都在支持著她的呀。

嚧。。。太太把頭扭過一边,有點兒泄氣。--怎麼啦?--他就是這個樣子。。。--喔哦,停一停。還記得嗎,上一回當我們練習表逹自己的真實感受時的那種生澀,迟疑;今天,當妳再次作這個練習時,是否感覺到比較順當。對,我們都需要學習,都需要時間去學習。請允許他需要多一點時間來練習和調整,行嗎?!

接著,汇報式地敍述了自己對整個星期來丈夫妻倆的狀況:雖然彼此話不多,却感覺到家庭的氣氛不同了。--什麼不同?--感覺到輕松自在,而不是前陣子的緊繃狀況。--M,你呢?覺得如何?--是啊,我知道她在改變,我也盡量地配合。[太太又把頭扭過一边,作深呼吸。]哎,你是說你注意到太太的改變,而這個改變讓你決定調整好自己,作出相應的改變!?--是。--你喜歡這個改變?!--對。--好不好直接告訴太太:你喜歡這個轉變,你喜歡這樣的家庭氣氛!?--。。。。。。C,I really appreciate your efforts for the changes. Thanks.

他就是那樣,老是說些讓人搥心頓肺的話來,。。。哦,是的,這就是M,他真得需要時間去練習。他似乎不太習慣如實地表逹自己的感受,可是,他真得感受到妳的用心和努力。婚姻生活需要我們費心地經營,磨練,需要我們彼此用心地尋覓彼此互動中的正面能量,以建立牢固的地基。基礎打得越穩固,碰上在所難免的沖突時,就不會像是站在綱索上去處理,走動。我們需要用更多的時間打好這個基礎,才去學習如何回應沖突。讓我們一齊努力,加油!

2010年8月25日 星期三

婚姻男女,你們到底要什麼?

一對久別重逢的夫妻,前來求助,雙雙表逹彼此的期望:回愎戀愛期的濃情蜜意,無話不談的狀態。

久別重逢,因為當年夫妻倆經過幾個回合的面談,剛取得一丁點的突破,就"人間蒸發"了。當時,令我婉惜不已;怎麼不來多幾回,鞏固這段情感。

讓我敬喜的是,女方從另一個角度表逹了她的看法:欲通過自身的力量改善夫妻關係。雖然,經過這一段時日的努力,效果似乎不太理想,然而,不盡是壞事。當時,就頻頻點頭表示認同;是的,它猶如哲學上所言--螺旋式上升:似乎回到原點,實際上比之前的上升了。人的認識過程不就是如此節節上升,向上發展的嗎?!

既然彼此的目標一致,怎麼樣的情況下知道目標逹致了呢?

引導下,男生描繪出自己在夫妻關係中笨拙的舞步:不知道如何回應(強勢的)太太的大動作舞姿,進退兩難。進步,踩痛她的脚趾頭,以致她痛恨連連;聽到她的怒吼,他選擇退步,她却詮釋為逃避,不愛她了,於是喊得更大聲。偶爾,忍無可忍,他反擊,於是發生了戰爭。靜下心來,她感到自責,覺得自己太過份,於是低聲下氣向他道歉。這幕戲就是如此循環往復上演着,重復着,讓人感到心疲力倦,甚至興起"算了吧"的念頭。

讓我驚訝的是,太太一直靜靜地聽著,不發一聲;我把這個現象擺上桌面,請她談談。她說:這些話令她震驚,第一次聽到先生的心頭話;更重要的是,她感受到先生"委屈求全"的心,而不是她所詮釋的"逃避",她感受到丈夫對她的接納和寬容。說着說着,她掉下了眼淚。

先生,你呢?聽到太太這一番話和之前靜靜地聽你敍述,你感覺如何?--我感覺到空間,覺得被尊重,心情舒暢,開心。--哎,空間給予你的感覺是尊重,接納。--是的。。。。。。

這段歷程經由正面導向的重新架構下持續開展,夫妻倆在治療人員穿針引線的扶助下,進行了從未有過的坦誠交談。結尾時,太太生澀地感激丈夫對她的容忍和愛意,丈夫不自然的跟治療人員指出太太的面容跟面談開始時不同了,變得亮麗了。治療人員要求他們直接了當跟對方表逹自己的心意:我愛你,謝謝你給予我的寛容;哎,老婆,妳變得漂亮了。--哎,先生,通常,當你感到太太變得漂亮時,你會作什麼?--抱她,吻她。--那你現在還等什麼?

。。。。。。耶!好一對能量超强的夫妻。 

2010年8月19日 星期四

有感孟子言梁惠王之利與義

跟個案談了十次,依據最後幾個回合的面談,感覺到他的正向變化,終於和他商議結束彼此的治療關係。
個案提起自己的情緒時有起落,我却從中看到他跨過暴怒-沮喪-生氣的循環,從無意識到有意識地察覺自己的情緒變化,適時地調度自己的怒氣--讓他用圖像形容自己的狀態:他從過去的’旁觀者’變成’參與者’,從一個外人的眼光走進內在,改為從眼中看着對方的人,可以感受到自己身體狀態的人。
我坦言:一時之間我解釋不來這個變化的真正意義,可是,我的直覺告訴我那是正向的--人在其中而不在情境外。個案自己用了’見山是山,見山不是山,見山是山’的禪話來解答自己的變化。我不置與否。

臨別前,忍不住跟他分享人生的意義;勉勵他為自己的人生尋求意義,而不只是工作為了酬勞,酬勞為了活命。那是痛苦的,因為謀利是無边無際的,永不得满足。

對此,得緣於近期的閱讀:追看了中國連續劇<天地民心>,日本稻盛和夫的<活法:一>,再看蕭宏慈的<醫行天下>。令我感到震撼,那才是真正的讀書人,真正的讀書之道,真正的為人之道。不期然默告:人生難得一回,莫枉此生。

2010年8月14日 星期六

莫枉此生

近一個月沒寫文章,感到生疏。不是麻木不仁,而是不知如何呈現自己。

七月尾應鐘老師之邀約,去了一趟中國。再次聽他的課,接觸到新人新事新氣象,心中感慨萬分。當時就暗自下決心:人生難得一回,莫枉此生!

人的潛力就是如此之大,一旦覺悟,影響力不得了。涕泗縱橫之後,便是一波又一波的行動,行動,再行動。當一個心中不斷在思索如何為自己的祖國貢獻一已之棉力的校長找到出路,找到方向後,立即號召本校全體教職員,教育局全體成員,全城各兄弟學校教職員,甚至是人力資源與組織部成員,等等,投入學習的行列,以求在自己的家鄉創造一個教育奇蹟。不為別的,為天地立命,為民心謀福。了不起!

由彼及已,有什麼自己是放不下的呢?再嗟咜下去,沒多少時間啦。心裡不斷有把聲告訴自己:走吧!放手去逹成思念已久的梦想吧!