讚美日記（56）

2013年9月15日

今天，關丹《愛從家開始親子生活營》進入第二天．
經歷了昨天的過程，晚上給營員談〈親子溝通零距離〉，回到寮舍時，想寫一寫自己的感受和心得，怎知道電腦罷工，一直處於檔機狀態．無奈之下，睡覺去，讓它自己修復．

昨天，生活營一開始，就在考驗着我和營員們．原定十點半左右開始的營會，因著各種因素而延遲了．我的助手心裡急啊，替我擔心．其實我是平靜的，將之視為平常事；生命中，生活裡，總會遇到不如意之事．
於是，準備好自己的事物後，拿起麦克风，跟到場的營員分享自己青少年成成過程中的點滴片段．回憶起過去，總是份外的感激自己小時的頑皮、輕狂、冒險等的經歷；成就了我今天的歷史．

上午，只能給營員作了不足一小時的啟動和熱身工作，就進入午餐時間了．
下午前段，大大小小的營員們許或進入游戲的激情中吧，不太能安定自己．我身邊的助手們為我擔忧，還走到我身邊，關心我．
我啊，就如開始前跟小隊輔們討論流程時說的，我的生活營就是通過各種各樣的活動，讓營員們於其中接觸與聯結．時機成熟時，讓發生的，就會發生，無須特意制造．出現事故時，正是我們介入的好時機．於此時機裡，我們需要做的，就是那麼的點一點，提一提．該得到的，會得到；有領悟的，自然成就；沒收到的，亦無妨，因緣不足也．
所以啊，從那一刻開始，我就在每一活動段落之間，給大家講點我的觀察，期望父母們（也間接地讓孩子們）從中有所學習．

今天，將一如既往，随波逐流．
敬奉偉大的上主，賜於我慈悲，賜於我勇氣，賜於我智慧．


於女兒ＮＳ時，拍下的全家福．那是一段有助於女兒成長的歷－－沒有一個同學同行的情境下．

讚美日記（55）

2013年9月13日

昨天，跟久未見面的前隆雪華堂婦女組諮詢與輔導中心的義工碰面；感謝她還記得我這個在那兒服務近八年後離開的旧義工．談話中，遇爾，她還能回憶起我當年的一些行為舉：通常不多言，給人的感覺很嚴肅；第一次聽我講課，提到自己曾是一間建築公司的主管，却踏足輔導界的言語，令她印象深刻－－風牛不相及！等等．這些片段回憶，讓我感到開心，也勾起我的一些喜怒哀樂的記憶．

1999年，連續上了教總兩堂課後，找到自己的路向，接受培訓成為課程帶領員．出於欲做好本份的帶領員工作，又想像楊振美老師那般於課堂中與學員對答如流的狀態，多番考慮後，加上硬哽了中國出版的《有效的助人者》(The Skilled Helper)參與了那時剛巧推出的隆雪華堂輔導中心推出的義工培訓課．就如此，一直擔當助人義工迄今．很感激那段時期，於學習，於帶領課程，於助人工作上，給予我許多學習的伙伴．沒有你們的陪伴，我走不到今天，也逹不到今天的小成就．

喜事成雙．
遠從金馬侖下山來的美玉，給我送來了雪果和香茅，還給了我兩粒橙，哈哈，還有便宜許多的圖書．和她及友人一起吃了一頓簡單的餐點，東拉西扯的談了點，也聽了點文化界中的奇人怪事．
這個小女子，還是那麼的語不驚人，邋里邋遢的模樣；真替她的終身大事擔心．可惜的是，忘記給她帶來之前應允的巧克力猴子糖；又得等待多一陣子，才能給她了－－也許今年十二月樹屋之旅（二）的時候吧．

讚美日記（54）

2013年9月11日

終於，將九月十四和十五日，在關丹開展的《愛從家開始》親子生活營的流程弄妥；太太也從旁協助，幫我收拾好所有的道具．
這次的東海岸親子生活營能夠成行，多得馬佛青的凤嘉從中走動；感謝她的協助．生活營會裡，她還將成為我的助手，協助我安排道具等，讓生活營順利進行．

這次的生活營，太太未能同行，感到少了一根支拄；她去參加好友的婚宴．令我思慮多的另一個因素是，這次的生活營有別於過去的生活營；父母和孩子一同出席，一道玩樂和學習．年齡成份差別如此之大，父母孩子同在一起，都讓我感到這次營會的挑戰性．單單在該如何分組這一點上，我就考慮了好久．
然而，就是哪點兒牛脾氣，激勵着自己面對這個挑戰．

接下來，還得好好整理一下九月十三和十四日晚上的講座．雖然心中已有數，但是，還是希望做得更好．與此同時，好些雜務依然需要兼顧，搞得自己頭腦發脹．唉，還是停下來，休息休息，愛惜自己一下下，好走更遠的路．

剛和女兒網絡溝通，得知她才上一堂課，就被老師“勸請”轉到本地生班上去．事緣老師發下一段文言文，班上只有她和另一位同學明白其中的意思，所以，她和那位同學得找老師加簽，轉到本地生班上去．替她開心，也是我期待的狀態．雖然女兒感受到壓力，但是，還是鼓勵她一步一脚印的完成學業．

讚美日記（53）

2013年9月10日

今早，跟寶琴和佩真碰面，一起用早餐．
這之前幾個星期，我們一直約會，都因為某些事故，不能成事．對此，我感到不安，因為不知道她們有什麼事想跟我聊聊．
怎知道今早敲門進來的，是一人拿着蛋糕，一人捧着木架；原來是幾位學員合伙給我送禮．幾位學員來上課時，看到我“家徒四壁”，所以，給我的中心點綴點綴一下．很感激她們對我的厚愛．
點算起來，多亏學員和朋友們的厚愛，這個中心添置了好些設備，如投影機，冷氣機，等．我能回饋的是，去年在不同的時段裡，開放門戶，為大家安排了一些活動；雖然未竟理想．
今後，我還是想編排開放時間，為同學們的回歸做得東西．

今晚在為第173屆《父母效能系統課程》班的同學補課時，有同學問起讀書會的事項．這裡想告訴大家的是：我已經訂定今年十月二十日上午九點半至十二點半，於本中心啟動第一回合的讀書會．歡迎所有曾參加過《父母效能系統課程》的前學員回來參加這項活動．此項活動將以樂捐的方式，開放給前學員參加；無他，彼此有著共同的語言，利於彼此的交流與學習．
為方便行政工作，請意欲參加的學員事先留下名字．

期待通過這個活動，協助大家更好地學以致用《父母效能系統課程》的理念和技巧．

盧家兄弟跟三侄兒夫妻倆合照．遺憾的是，獨欠二弟．不經不覺，兄弟們都白了頭發啦．

讚美日記（52）

2013年9月8日

女兒如願進入中文系台灣本地生班－－也是我期待的．
第一天上課，就遲到；擠着去辦理學生證和居留證等雜事．
聽說，這次的本地生班是歷來最多本地生的；共三十五名．僑生只有三名（馬來西亞一名，澳門一名，另一名還不知道是那裡人），包括女兒在內，外藉生只有兩名．
哈哈，女兒說，一整個學期的功課都批了下來；大學的學習方式就是那麼的不同於中學時期的．打聽之下，第一本課本：史記．夠力！而且是系主任親自出馬教授的呢！
戰爭正式開始，畢業尚未成功，同學們犹須努力！（送給女兒的一段話．）

由於轉入本地生班，女兒得辦理換課事宜．相信近期內一段時間裡，女兒還得在好多瑣事上忙亂一陣．這就是生活吧．

在想，待得我輕松下來後，是否該通過網絡跟她溝通一下學習方法，好協助她一下．
走着瞧吧．

讚美日記（51）

2013年9月9日

昨天，大哥二兒子結婚．整個早上，在老家，觀禮，敬茶．．．下午，跟一對夫妻見面，聊了好久．傍晚，匆忙中，回家洗個澡，就出門，出席侄兒的婚宴．

抵逹現場，怎麼沒有我們夫婦倆的座位？詢問之下，才知道大哥把我們倆安排在主家席上．雖然之前大哥曾提起過，我還是立意讓二哥，畢竟我是老三，他長我幼．怎知道，三哥因自家事讓位於我；讓我惶恐．太太心眼明亮，坐到二嫂身邊閒聊，我借着給她敬酒的當兒，給她賠罪，請她包涵．

從前天到昨天，感受到大哥的喜悅．不只兒子結婚了，也抱孙子啦．出乎全家大小意料之外的，他竟然走上台上，跟他的印族好友一起唱歌；可想而知，他是那麼的高興．
這位印族朋友也挺感人的，唱歌前，還發表了短講，述說我大哥的好；因為大哥的好，他也連帶愛上大哥的弟妹們．我坐在主家席上，遠遠地給他敬了幾次酒，感謝他．

宴席中途播放的短片，大哥陪同三個兒子的成長片段，展示了大哥的用心與疼愛．相信侄兒們看了之後，加上日常生活中父親對他們的關懷與教誨，更加能夠深深地感受到大哥的愛．

祝福大哥一家人：健康！平安！快樂！
也為即將成行的中國行，能夠跟大哥一起回到父親的故鄉一游，探望久未見面的大嫂子和侄兒侄女們，還有一眾遠在那兒的親戚們，表逹自己的歡喜．
終於，為父親還了一桩宿願！

讚美日記（50）

2013年9月6日

今晚，第173屆《父母效能系統課程》的第三個單元；談孩子的行為目的．

經歷了台灣彰師大碩士班論文的研究訪談和撰寫，對這個課程多了一份領悟．從第172屆起，對自己過去的帶領方式，作了調整和修訂；希望有助於提昇學員們的理解和掌握．
這之前，我將課程的基本理念和技巧，通過人形圖的隱喻，作了概括性的統整．如今，在現有的這個概括性的隱喻基礎上，我加入了步驟性的說明，附加操作簡易的雕塑性活動，期許學員們可以自行在家裡練習，利於掌握和鞏固既有的學習．一切還有待進一步的琢磨，以逹到實際可行的目標；我有這份信心完善這個課業．

我們的孩子需要的，是一個學習型的父母．父母必要學習，因為親子關係就是一連串的挑戰和回應問題的歷程．接待過好些父母，只一心想要從輔導員身上得到一招半式的解決方案，以便他們可以回去解決掉孩子當下的挑戰或難題；目標不外是求得十頭八日的「和諧與安寧」．然而，生活就是問題，我們終究還是得面對另一個挑戰和難題．於是，一而再，再而三，我們就輪迴於永無休止的親子沖突，搞得人仰馬翻，或關系破裂，或灰心失望．

不爭的事實是：教養沒有捷徑，惟耐心、決心和恆心方能證得正果；依自己所見所聞，我認為現今的父母還得加多一條：勇氣．

很多時候，接觸到怕跟孩子嚴正討論其偏差行為的父母，為得是擔心親子關係破裂．所以，你會看到以離家出走為手段，逼迫父母允準他隨心所欲地上網玩電玩．也遇過出於婚姻破裂而感到愧疚於孩子的父母，驕縱了孩子，卻不敢堅持必要的規範，以引導孩子重回正道．．．

或許是我們誤解了愛的教育的真諦，過於強調了愛，却輕忽了規範之必要．
問世間：
愛與管束必然要絶裂而不能同時并存嗎？
冠上父母的角色，孩子就不能跟父母建立起親密無間的關係，以至於為人父母的我們得要貶低自己的身份，改以朋友的角色來跟孩子建立關係嗎？

看來，我們得重新审視「愛的教育」．
誠如馬克吐溫說道：給我們人類帶灾难的并非來自我們不知的事，而是來自我們深信是真的，但却是假的事．
何為真？那是假？
極需要我們通過不斷的學習與琢磨，才能搞個明白，弄個清楚啊．
從另一個角度講，親職教育的歷程還真有點像邓小平說的：摸着石頭過河！