讚美日記（50）

2013年9月6日

今晚，第173屆《父母效能系統課程》的第三個單元；談孩子的行為目的．

經歷了台灣彰師大碩士班論文的研究訪談和撰寫，對這個課程多了一份領悟．從第172屆起，對自己過去的帶領方式，作了調整和修訂；希望有助於提昇學員們的理解和掌握．
這之前，我將課程的基本理念和技巧，通過人形圖的隱喻，作了概括性的統整．如今，在現有的這個概括性的隱喻基礎上，我加入了步驟性的說明，附加操作簡易的雕塑性活動，期許學員們可以自行在家裡練習，利於掌握和鞏固既有的學習．一切還有待進一步的琢磨，以逹到實際可行的目標；我有這份信心完善這個課業．

我們的孩子需要的，是一個學習型的父母．父母必要學習，因為親子關係就是一連串的挑戰和回應問題的歷程．接待過好些父母，只一心想要從輔導員身上得到一招半式的解決方案，以便他們可以回去解決掉孩子當下的挑戰或難題；目標不外是求得十頭八日的「和諧與安寧」．然而，生活就是問題，我們終究還是得面對另一個挑戰和難題．於是，一而再，再而三，我們就輪迴於永無休止的親子沖突，搞得人仰馬翻，或關系破裂，或灰心失望．

不爭的事實是：教養沒有捷徑，惟耐心、決心和恆心方能證得正果；依自己所見所聞，我認為現今的父母還得加多一條：勇氣．

很多時候，接觸到怕跟孩子嚴正討論其偏差行為的父母，為得是擔心親子關係破裂．所以，你會看到以離家出走為手段，逼迫父母允準他隨心所欲地上網玩電玩．也遇過出於婚姻破裂而感到愧疚於孩子的父母，驕縱了孩子，卻不敢堅持必要的規範，以引導孩子重回正道．．．

或許是我們誤解了愛的教育的真諦，過於強調了愛，却輕忽了規範之必要．
問世間：
愛與管束必然要絶裂而不能同時并存嗎？
冠上父母的角色，孩子就不能跟父母建立起親密無間的關係，以至於為人父母的我們得要貶低自己的身份，改以朋友的角色來跟孩子建立關係嗎？

看來，我們得重新审視「愛的教育」．
誠如馬克吐溫說道：給我們人類帶灾难的并非來自我們不知的事，而是來自我們深信是真的，但却是假的事．
何為真？那是假？
極需要我們通過不斷的學習與琢磨，才能搞個明白，弄個清楚啊．
從另一個角度講，親職教育的歷程還真有點像邓小平說的：摸着石頭過河！